潘老師之前幫某單位開課的大綱②

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潘老師之前幫某單位開課的大綱
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轉貼如下

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一、學習的意義與方法：

　　1、「易」經：決定學習的成敗
　　2、「漢」字：決定學習的訣竅
　　3、「老」子：決定學習的貫通
　　4、「靠」 (邏輯) ：決定學習的捷徑

二、【醫】與【藥】的真義 (誤解幾千年)

　　1、「中醫」的墮落與療效低落的根源
　　2、「溫覆」的無上重要性
　　3、【聲樂療法】與【漢字漢音】的《易經》智慧

三、醫與藥的最高指導原則

　　1、「不要頭痛醫頭、腳痛醫腳」
　　2、「對證下藥」

　　《老子》書中明文指示的「中醫」最高指導原則

四、《黃帝內經》與【經絡】

　　1、【穴道】真義與中醫的信譽
　　2、【阿是穴】真義與立竿見影的療效
　　3、「左病右治‧上病下治‧前病後治」
　　4、「循經取穴」
　　5、「取類比象」
　　6、【穴名】的奧秘、真義和治病捷徑
　　7、「失傳幾千年的【聲振療法】」
　　8、【針、灸、拔罐、放血】的真義與選用時機
　　9、【按摩】的真義與正經手法

　　《老子》書中明文指稱的「中藥」唯一聖經

五、 《傷寒雜病論》

　　1、自古人人視而不見的「用藥前提與規矩」
　　2、自古人人視而不見的「情境用方與訣竅」
　　3、【方】字的真義與「XX之為病」的擅場
　　4、 爭辯千年不休的【六經】與其靈活運用
　　5、「治、湯」二字的真義與「辨證的巧門」
　　6、《傷寒雜病論》的版本定位和簡易使用
　　7、《傷寒雜病論》被忽視的【字】中奧妙
　　8、《傷寒雜病論》中【方】的合用和加減
　　9、《傷寒雜病論》中【藥】的擇取和份量
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